为深化课程改革，推动理论学习与实践应用深度融合，近日，教师教育学院组织学前教育专业20242102班全体学生，在课程负责人邹胜菊老师带领下，走进麒麟区第一幼儿园教育集团（麒麟区第六幼儿园），开展《学前儿童发展科学》课程特色实践活动。本次活动聚焦“幼儿社会情感发展与个性社会性发展”，通过一线骨干教师的真实案例分享，助力学生直观理解幼儿成长规律与教育策略。

 麒麟区第六幼儿园韩副园长对师生们的到来表示热烈欢迎，并系统介绍了幼儿园的办园历程、特色园本课程及以“生态教育”为核心的育人理念，着重介绍了幼儿园精心构建的生态环境，详细阐述了生态课程的实施路径与成效，为学生们描绘了生动的实践教育图景。

 三位经验丰富的一线骨干教师结合不同年龄段幼儿的社会情感发展情况，进行了深入浅出的案例分享。首先，聚焦情绪识别与引导，张惠英老师围绕大班与小班幼儿的情绪情感发展，通过具体案例剖析了典型表现，介绍了科学识别幼儿情绪的方法，并分享了引导幼儿处理负面情绪的系统化策略，使生动的案例分析让抽象的理论知识变得清晰可感。其次，解读关键期的过度，张莉老师以中班幼儿为切入点，详细讲解了该年龄段幼儿情绪识别、表达与调节能力及个性社会性的发展特点，通过典型案例分享了教师观察的要点和支持策略，强调中班是幼儿从情绪依赖向自主调节过渡的关键期。最后，剖析小班分离焦虑的应对，杨俊老师详细介绍了小班幼儿常见的分离焦虑现象，深入分析其成因、应对策略，强调这是幼儿适应新环境的正常反应。

 整个座谈会内容丰富，案例详实，互动积极。麒麟区六幼园长、副园长及骨干教师的倾情分享，使学生们对《学前儿童发展科学》课程中关于幼儿情绪情感、个性与社会性等抽象理论有了直观深刻的理解，积累了宝贵的实践案例素材。学生们纷纷表示，这些鲜活的案例将极大助力后续的课程学习、项目式活动策划及未来的课程教学实践。

 “走进幼儿园”活动是教师教育学院深化产教融合、推进校（高校）园（幼儿园）协同育人的一次生动实践，有效架起了理论课堂与真实教育场景的桥梁，为提升学前教育专业人才培养质量奠定了坚实的实践基础。

全体同学参加座谈会现场

座谈会上幼儿园老师分享案例

同学们认真倾听并做记录

同学们观摩小朋友们的活动

小班同学们种植的杨梅树