查文涛，女，出生于1989年5月，云南省临沧市临翔区人，教师教育学院2012届学前教育专业毕业生，现任临沧市临翔区幼儿园副园长。

2018年我被评为临翔区特色教师，同年我主持了市级课题《奥尔夫音乐教学法本土化策略研究》，论文《幼儿园奥尔夫音乐教育本土文化整合的实验探究》、《浅议音乐活动角的创设与指导》、《浅议让幼儿园的音乐教学游戏》和教学设计《开始与结束》、《快乐乘公交》等在云南省教育科研论文竞赛中获奖；并带领课题组成员研发了《奥尔夫音乐教学法本土化策略研究教案集》、《音乐园本教材》等成果。

岁月悠悠话变迁——我与学前教育改革的十年

作者简介：查文涛，女，2012年毕业于教师教育学院学前教育专业，现就职于临沧市临翔区幼儿园。

2008年秋，带着喜悦与憧憬，我走进了云南省曲靖师范学院，就读了当时被调剂的学前教育专业。随着学习的深入，我开始对这个专业充满期待，弹、唱、跳、画、教育学、心理学......每一样都是新奇的。最终，命运的选择成就了我今天的热爱。回望我与学前教育改革的这十年，青春和热血都抛洒在了幼儿教育这片沃土上，留下的除了充满艰难与坎坷的成长足迹，更多的是对幼儿教育念念不忘的深厚情怀。

一、学前教育的“春风”

2012年，在被玛雅人誉为末日的恐怖年度，我毕业了。“学前教育的春风就要来了！”这是那一年老师们最常说的一句话。确实，那是值得铭记的一年，那一年教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》；那一年我们宿舍5人考编全上了岸；那一年，我如愿回到了家乡，开始了学前教育路上的跋涉。

乘着这一股春风，作为“人才引进”项目的大学生，我走进了临沧市临翔区幼儿园。曲师四年给予我的文化知识与专业素养，让我不到一年的时间便作为骨干教师参加了各类大大小小的演讲、技能和课堂竞赛，并取得了优异成绩。特别是在2013年临翔区区委、区政府组织的青年才艺大赛中，面对座无虚席的观众席，我站在舞台上，忐忑不安地看着台下一双双充满怀疑与期待的双眼，鼓足勇气，表演了别具一格的单口相声，却出乎意料成了瞩目之星，观众席响起的雷鸣般的掌声使我的所有付出有了回报。后来，作为别人眼中的“才女”，我开始了半年的区委办公室顶岗生活。然而，新的工作环境难点极多、工作时效性不强，诸如此类的难题让我陷入了困境。“苦乐交融育英才”！无助的时候母校的精神力量总能在无形中牵引着游离的我找到前进的方向。于是，我静心思考，再次坚定了从事幼教事业的决心，最终选择回到幼儿园，回归我的专业，也回归我毕业时的初心。至此，我心目中学前教育的春风也越吹越暖。

2. 残酷的现实与明亮的未来

2014年，临翔教体系统掀起了“三下乡”的交流热潮，我积极报了名，带着一腔热血走进了澜沧江畔的茶叶之乡——马台村。贫穷、落后是我对这个地方第一印象，在仅有三个学前班的马台完小，我被分配到了小班。三十几个孩子中，单亲、超生、黑户占了三分之一。教学条件更是堪忧，没有专业教师，只有两位临近退休的男老师兢兢业业地教授着拼音和数学列式；没有床和睡室，孩子们午休就在小学部淘汰的旧桌椅上解决；没有正规的食堂，孩子们就在操场上的大树下简易用餐。眼前的一幕幕让人心酸，我想帮助这群孩子们，于是我利用有限的资源将专业发挥到了极致，但残酷的现实让我力不从心。一年时间很快结束，离开时孩子们的眼神里仿佛多了一些坚定的信念，让我付出的汗水找到了溪流，有了归宿。

2018年10月，又是云南省学前教育史上了不起的一年，全省“一村一幼”工作推进会在临沧举办，我有幸作为接待省教育厅专家的解说员，乘坐在一号车上，我全程真实的感受到了推进会的力量。自此，农村学前教育有了翻天覆地的变化。我曾去过的马台村俨然一副崭新模样，丰富的教具、专业的教师、宽敞舒适的活动室，孩子们是多么的快乐。我们的教育在蓬勃、在转折、在发展，而我也亲身体会了学前教育改革这十年中最振奋人心、最难忘的一个时期。

三、音乐特长成为专业发展的生长点

几年的所学所思，我开始意识到吃老本已经不够，必须在专业上寻求新的出路。在一次奥尔音乐教学培训中，我打开了“新视界”的大门。在我的教学中，音乐特长得到了展示，不仅同事们对我自制的教学用具赞不绝口，园长也对我特有的音乐教学模式给予了高度肯定。2018年我被评为临翔区特色教师，同年我主持了市级课题《奥尔夫音乐教学法本土化策略研究》，论文《幼儿园奥尔夫音乐教育本土文化整合的实验探究》、《浅议音乐活动角的创设与指导》、《浅议让幼儿园的音乐教学游戏》和教学设计《开始与结束》、《快乐乘公交》等在云南省教育科研论文竞赛中获奖；并带领课题组成员研发了《奥尔夫音乐教学法本土化策略研究教案集》、《音乐园本教材》等成果。凭借着音乐特长，我担任了幼儿园教研组长，时刻关注幼儿的音乐兴趣，开发了大量的幼儿音乐教育活动，并多次承担音乐教育的教学示范和帮扶工作。

四、课程改革机遇中日益蓬勃的幼教生命力

这十年，随着新课改理念的不断推进，幼儿园的课堂教育模式发生了巨大的变化，在这场“头脑风暴”式的改革中，我有了颠覆性的认知——游戏化教学已经成为幼儿园教育的主旋律，一切都要以儿童为中心！理解虽易，但实操却难。多少年的“我教你学”的旧模式已根深蒂固，但在这紧要关头，我意外的走上了幼儿园教学副园长的岗位。如何实现老师们的观念转变？怎样带领团队走出别具特色的保教之路？怎样把握新形势下的儿童观？每一个问题都是棘手的，我该如何是好？在和团队小伙伴们的无数次研讨、分析后，工作终于有了头绪。第一步，对我园教育课程理念与发展进行重新定位。第二步，组织教师与家长共读《3-6岁儿童学习与发展指南》，重新认识儿童学习的价值意义，帮助他们树立正确的儿童观、课程观。第三步，也是最重要的一步，走进幼儿、了解幼儿、倾听幼儿的心声。与此同时，国家也为我们提供了各种类型的外出学习机会，国培、全员培训、任职资格培训等等，这些都日益充实着幼教人的羽翼。    

经过两年的摸爬滚打，我们终于突破了现有课程框架的缺陷，形成了户外活动、集体教学、区域活动科学组合的一日活动流程。在理解幼儿生活与课程管理的基础上，确立了一日生活皆课程的理念，重视挖掘生活活动的价值。我所在的幼儿园更具生命气息了，户外民间游戏、草地、沙水池、绳索、轮胎、攀岩墙、音乐坊、生活馆.......孩子们在这里开怀大笑、自由成长，自信、自律、自主、自强的人格特征也在每个孩子身上落地开花。幼儿教育事业的生命力在这次课程改革机遇中再一次蓬勃壮大，而我也在这一时期的专业磨砺中有了巨大的进步。

五、一路跋涉一路歌

与学前教育改革的这十年，我在深刻感受到幼教体制机制变革带来的不同发展态势的同时，更坚定了我们坚守教育初心，砥砺前行的教育信念。现在的我，无论获得过怎样的成绩与名誉都已淡然，只有大学四年的时光仍让我念念不忘，母校的一切都令我魂牵梦萦。未来，我坚信在“刚正博爱，睿智笃行”的校训中，所有的曲师校友们将一路跋涉一路歌，“魔法”般的创造更多幼儿教育的奇迹......